
本文转自:咸宁日报
守望乡村 点亮希望
—— 记赤壁市新店中学教师袁晓秋
本报记者 黄柱
从青丝到白发,28年来往返于家与学校之间的那条山路,见证了赤壁市新店中学教师袁晓秋的青春,也丈量着乡村教育的温度。“双减”之下,如何为基础薄弱的孩子们卸下重担、点亮兴趣?袁晓秋的答案,写在每一堂带着泥土气息的英语课里,写在那些从“零”开始的陪伴中。
山路那头是家,山路这头是“娃”
1997年,袁晓秋被分配到赤壁市新店镇益阳中学。二十多里的崎岖山路,将她与熟悉的家乡隔开,引向一方更需要她的讲台。7年后学校撤并,袁晓秋转入新店镇中学,一晃便是28年。
人生有多少个28年?它足以让青丝染霜。袁晓秋的父母体弱,却因路途遥远、教学繁忙,她几周才能回家一次。
母亲心脏病突发离世时,袁晓秋31岁,“子欲养而亲不待”的痛成为永久烙印。后来父亲抑郁成疾,她本有机会调回身边,却因学校英语师资极度匮乏,被校长恳切的挽留留了下来。这一留,又错过了为父亲尽孝的最后时光。2022年父亲离世,深夜时分,那份愧疚仍会悄然袭来。
对家,袁晓秋亏欠太多;但对山里的这些“娃”,她问心无愧。孩子们把童年与少年的迷茫、渴望都托付给了学校、托付给了老师。这份沉甸甸的信任,让她把校园当成第二个家。
从“零”开始,做孩子的“渡船”
乡村教育的底色,向来薄弱。
多年前,许多孩子升入初中时,英语基础几乎为零,对课本上的“Hello”无比陌生,他们眼里盛满的不是好奇,而是茫然。
转机出现在2010年。镇里痛下决心:把六年级整体调整至初中部,并委任袁晓秋“兜底”。她的任务很明确——用一年时间,把小学六年的英语空白一次性补齐,从26个字母开始,到能读、能写、能对话。
谈何容易?袁晓秋成了“全科保姆”:白天是老师,从最基础的音标啃起;晚上是“妈妈”,安抚想家的孩子,督促洗漱起居。
那段日子,袁晓秋几乎以校为家,备课到深夜是常态。她深信:没有浇不灌的田。她陪着孩子一个单词一个单词地“磨”,一句对话一句对话地练。
一年后,期末统测成绩公布:全镇六年级英语平均分大幅提高。成绩栏贴出的那天,孩子们笑得像一朵朵花。那一刻,她才发现自己两鬓已白。
更珍贵的是,这批孩子升入初中后,英语成了他们的“护城河”——有学生凭借英语竞赛保送市里高中,有学生在高中用英语演讲拿到奖学金,还有学生大学填报了“师范英语”,志愿栏里写着“回来”。
如今,袁晓秋写下的“世界上有两种光,一种是太阳,一种是你努力时的模样”,永远刻进了孩子们的心里。
“双减”之下,用心“减负增效”
“双减”政策落地,对课堂质量提出更高要求。袁晓秋的方法是:把功夫用在课前,把趣味融入课堂,把关爱渗入课后。备课时,她像侦探一样“钻研”教材和学生,确保每节课精准发力;作业实行分层设计,让每个孩子“跳一跳,够得着”。
如何让枯燥的语法开花?她发明了“数字记忆法”:0像球,球类运动前不加the;1、2是月份,月份前不加the;3像耳朵,代表三餐前不加the……枯燥的规则变成生动画面,孩子们在笑声中牢记知识点。
比方法更重要的是情感。这里的孩子多是留守儿童,他们最需要的是一个温暖的微笑、一次耐心的倾听。袁晓秋常把心事重的孩子叫到办公室,不谈学习,只聊家常;为灰心的孩子制定“微小进步计划”,帮他们重拾信心。她把种菜的心得用在教学上:尊重时节,耐心守望,静待花开。
28年,袁晓秋从青年步入中年,也经历生活的种种不易。她把对远方大儿子的牵挂化为对身边学生前程的祝愿;把对幼年小儿子的愧疚转化为对班上孩子更细腻的关爱。
如今,父母已逝,袁晓秋把所有的情感都注入了这片校园。闲暇时,她仍在那一小方菜园里劳作。看着种子破土、抽芽、结果,就像见证孩子们的成长。这里有辛酸,有遗憾,但更多的,是欣慰与希望。
“双减”不是终点,而是乡村教育回归本质、提质增效的新起点。袁晓秋愿继续做一名安静的守望者,用匠心守护每一份初心,让这些乡村的嫩苗,在爱与智慧的浇灌下,生出飞向辽阔世界的翅膀。
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