本文转自：咸宁日报
守望乡村 点亮希望
—— 记赤壁市新店中学教师袁晓秋
本报记者 黄柱
从青丝到白发，28年来往返于家与学校之间的那条山路，见证了赤壁市新店中学教师袁晓秋的青春，也丈量着乡村教育的温度。“双减”之下，如何为基础薄弱的孩子们卸下重担、点亮兴趣？袁晓秋的答案，写在每一堂带着泥土气息的英语课里，写在那些从“零”开始的陪伴中。
山路那头是家，山路这头是“娃”
1997年，袁晓秋被分配到赤壁市新店镇益阳中学。二十多里的崎岖山路，将她与熟悉的家乡隔开，引向一方更需要她的讲台。7年后学校撤并，袁晓秋转入新店镇中学，一晃便是28年。
人生有多少个28年？它足以让青丝染霜。袁晓秋的父母体弱，却因路途遥远、教学繁忙，她几周才能回家一次。
母亲心脏病突发离世时，袁晓秋31岁，“子欲养而亲不待”的痛成为永久烙印。后来父亲抑郁成疾，她本有机会调回身边，却因学校英语师资极度匮乏，被校长恳切的挽留留了下来。这一留，又错过了为父亲尽孝的最后时光。2022年父亲离世，深夜时分，那份愧疚仍会悄然袭来。
对家，袁晓秋亏欠太多；但对山里的这些“娃”，她问心无愧。孩子们把童年与少年的迷茫、渴望都托付给了学校、托付给了老师。这份沉甸甸的信任，让她把校园当成第二个家。
从“零”开始，做孩子的“渡船”
乡村教育的底色，向来薄弱。
多年前，许多孩子升入初中时，英语基础几乎为零，对课本上的“Hello”无比陌生，他们眼里盛满的不是好奇，而是茫然。
转机出现在2010年。镇里痛下决心：把六年级整体调整至初中部，并委任袁晓秋“兜底”。她的任务很明确——用一年时间，把小学六年的英语空白一次性补齐，从26个字母开始，到能读、能写、能对话。
谈何容易？袁晓秋成了“全科保姆”：白天是老师，从最基础的音标啃起；晚上是“妈妈”，安抚想家的孩子，督促洗漱起居。
那段日子，袁晓秋几乎以校为家，备课到深夜是常态。她深信：没有浇不灌的田。她陪着孩子一个单词一个单词地“磨”，一句对话一句对话地练。
一年后，期末统测成绩公布：全镇六年级英语平均分大幅提高。成绩栏贴出的那天，孩子们笑得像一朵朵花。那一刻，她才发现自己两鬓已白。
更珍贵的是，这批孩子升入初中后，英语成了他们的“护城河”——有学生凭借英语竞赛保送市里高中，有学生在高中用英语演讲拿到奖学金，还有学生大学填报了“师范英语”，志愿栏里写着“回来”。
如今，袁晓秋写下的“世界上有两种光，一种是太阳，一种是你努力时的模样”，永远刻进了孩子们的心里。
“双减”之下，用心“减负增效”
“双减”政策落地，对课堂质量提出更高要求。袁晓秋的方法是：把功夫用在课前，把趣味融入课堂，把关爱渗入课后。备课时，她像侦探一样“钻研”教材和学生，确保每节课精准发力；作业实行分层设计，让每个孩子“跳一跳，够得着”。
如何让枯燥的语法开花？她发明了“数字记忆法”：0像球，球类运动前不加the；1、2是月份，月份前不加the；3像耳朵，代表三餐前不加the……枯燥的规则变成生动画面，孩子们在笑声中牢记知识点。
比方法更重要的是情感。这里的孩子多是留守儿童，他们最需要的是一个温暖的微笑、一次耐心的倾听。袁晓秋常把心事重的孩子叫到办公室，不谈学习，只聊家常；为灰心的孩子制定“微小进步计划”，帮他们重拾信心。她把种菜的心得用在教学上：尊重时节，耐心守望，静待花开。
28年，袁晓秋从青年步入中年，也经历生活的种种不易。她把对远方大儿子的牵挂化为对身边学生前程的祝愿；把对幼年小儿子的愧疚转化为对班上孩子更细腻的关爱。
如今，父母已逝，袁晓秋把所有的情感都注入了这片校园。闲暇时，她仍在那一小方菜园里劳作。看着种子破土、抽芽、结果，就像见证孩子们的成长。这里有辛酸，有遗憾，但更多的，是欣慰与希望。
“双减”不是终点，而是乡村教育回归本质、提质增效的新起点。袁晓秋愿继续做一名安静的守望者，用匠心守护每一份初心，让这些乡村的嫩苗，在爱与智慧的浇灌下，生出飞向辽阔世界的翅膀。
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